Category: educación


María Elena Walsh, autora de clásicos infantiles que han recorrido generaciones, escribió una carta al diario La Nación para denunciar los problemas que sufren los discapacitados en la Argentina.

“Pocos saben lo largo y penoso que es el trámite para obtener obleas reglamentarias en autos para discapacitados. Colas interminables en lugares inhóspitos, presentación de informes médicos, estudios, exámenes ante médicos del lugar, etc. Luego de meses de verificaciones, si se obtiene la oblea, ¿qué ocurre?”, relata y cuestiona la compositora.

Además, critica el negocio de las fotomultas y su aplicación poco precisa al decir que “unos niñoides en sus carritos eléctricos juegan a ser fotógrafos y multan a los autos con las obleas por estar en lugares prohibidos (?). ¿A quién benefician con eso?”.

“Hacen perder las pocas energías de los discapacitados en oficinas públicas para demostrar que sí son discapacitados -continúa- Humillan a los empleados de tránsito por hacerles hacer trabajos inútiles como archivar actas mal labradas. Erosionan el erario con gastos de papel, correo, fotocopiadoras y mil etcéteras”.

“Además, un doctor jefe firma las actas en la que se observa perfectamente la foto con la oblea oficial de discapacidad, con número de la ley nacional. ¿A qué juegan estos personajes? ¿Quién les pone límites? Es vergonzoso”, concluye la autora de Manuelita la tortuga, El twist del Mono Liso, El Reino del Revés y otros gigantescos clásicos para chicos.

Fuente e imagen: La Capital

PROYECTO DE INTEGRACION ROSARIO

El Programa busca contener a niños y jóvenes, brindándoles herramientas que los motiven y los alejen de las drogas y la delincuencia

El concejal Jorge Rosario Boasso presentó el PROYECTO DE INTEGRACION ROSARIO (PROIR), que consta de la creación de Escuelas de Arte y Recreación en barrios marginales de la ciudad, destinados a niños y adolescentes de entre 10 y 17 años,  que se encuentren en situación de vulnerabilidad.

El PROIR estará constituido por todas las escuelas municipales de Rosario, Escuela de Artes Urbanas, Escuela de Experimentación en Cine y Fotografía, Escuela de Jardinería Prof. Juan Naval Domínguez, Escuela Móvil, escuela Municipal de Artes Plásticas Manuel Musto, Escuela Municipal de Danzas Ernesto de Larrechea, Escuela Municipal de Gerontología Dr. M. Berezovsky, Escuela Municipal de Música J:B: Massa y Escuela para animadores.

El municipio deberá proveer de un espacio físico a fin de que el PROIR pueda desarrollar sus actividades o bien realizar un convenio con el Ministerio de Educación de la Provincia para que la escuela de la zona, pueda abrir sus puertas los sábados a la mañana para realizar las clases de arte. También se prevé convenios con ONGs y clubes de barrios que presten sus instalaciones.

“En Brasil y Chile programas similares han sido todo un éxito; logrando movilizar capacidades artísticas, culturales, y  reduciendo en gran parte las adicciones y la delincuencia juvenil”. Explicó Boasso.

Fuente: Jorge Boasso

El  lunes 23 de agosto se llevó a cabo  el acto, en donde se firmó el convenio, ante la presencia del Intendente de la ciudad de Rosario, Miguel Lifschitz , y representantes de instituciones y empresarios que participan del proyecto. El mismo, tuvo lugar en el Distrito Sur (Uriburu y Buenos Aires).

Los programas de capacitación gratuita están destinados a jóvenes de entre 18 a 25 años con estudios secundario completo y desempleados. El comienzo de las capacitaciones es el 1 de septiembre en el Distrito Sur, serán dictados por la UNR y UTN con entrega de certificados oficiales.

La finalidad del programa es promover la formación técnica y el desarrollo personal de trabajadores desocupados mejorando sus condiciones de empleabilidad y autoempleo, facilitando el desarrollo de habilidades laborales y sociales.

Participan de la iniciativa: Polo Tecnológico Rosario, la Municipalidad de Rosario y la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Provincia Santa Fe y cuenta con el financiamiento de Borsellino Impresos SRL.

Los Cursos que integran el programa son:

– Instalación y configuración centrales telefónicas sobre VoIP.

– Programación en lenguaje JAVA: Crea programas para uso personal o empresarial

-Programación en lenguaje PHP: Desarrollo de sitios web dinámico y base de datos

– Administración de redes con Linux: Instala, configura y administra redes

– Webmaster: Desarrollo y diseño de sitios web

– Instalación y configuración Cámaras de video sobre IP.

Informes: interlab@rosario.gov.ar, teléfono 0341-4802566 / 0341-480256 interno 192 de 8 a 13hs.

Fuente: Polo Tecnológico Rosario

En tiempos en el que la integración de las nuevas tecnologías en la educación comenzó a ocupar un lugar importante en la estrategia de los gobiernos latinoamericanos, dos cátedras de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) y la Universidad de Buenos Aires (UBA) se propusieron ser parte de un cambio disruptivo de un modelo cada vez más cuestionado. Para los académicos a cargo de cada una de ellas no alcanza con enunciarla ruptura, sino que hace falta embarcarse en una nueva actitud basada en la acción y en la idea de educación expandida.

Marcelo de la Torre, director del Seminario de Integración y Producción (Digicom) de la UNR, y Alejandro Piscitelli, titular del Taller de Introducción a la Informática, la Telemática y el procesamiento de Datos de la UBA, organizaron la primera Jornada Edupunk Intercátedras 2010 para compartir su experiencia sobre la implementación de una propuesta alternativa a la que el Nivel Superior tradicional ofrece.

Durante el encuentro, que se realizó en la Librería Ross de la ciudad santafecina el viernes y sábado pasado, no fueron precisamente ellos los que expusieron sus conocimientos sobre las teorías educativas, sino que todos aquellos que participaron en las respectivas materias dieron cuenta de su aprendizaje durante la cursada extendida.

Herramientas disruptivas

El salón destinado a la realización de las jornadas se llenó de personas con laptops, proyectores que mostraban las actualizaciones de Twitter en tiempo real y smartphones. Por otra parte, quienes no pudieron asistir siguieron de cerca las presentaciones, a través del streaming que puede reproducirse en UStream y los tweets que iban sumándose bajo la etiqueta #edupunkarg.

Muchos fueron lo ejes para debatir sobre la práctica de un nuevo modelos educativo. Los roles de alumno y docente, se perdieron en las cursadas de cada una de las cátedras, dado que como explicó de la Torre “es la tecnología la que permite aplanar las jerarquías institucionales”. Afirmó que se abren las puertas de la colaboración entre los mismos pares que intercambian su aprendizaje y comparten sus experiencias. En sí, no se trata de una transmisión de conocimientos, sino de la generación de inteligencia colaborativa.

Faltar el respeto al copyright, tomar los contenidos, apropiárselos, resignificarlos y transformarlos a piaccere para generar nuevas producciones, fueron algunas de los conceptos que giraban en el salón de Librerías Ross. Para dar cuenta de hasta qué punto las redes sociales online y las herramientas 2.0 pueden dar vuelta los estereotipos de jerarquías académicas, se presentó el video remixado que realizó un grupo de estudiantes de la UBA el año pasado, en el que tomaron dos videoentrevistas y las mezclaron con las imágenes de The Wall, que luego pasó a ser publicado en el blog de Henry Jenkins, un especialista en educación y nuevas tecnologías, quién tomó la producción de los estudiantes para continuar su teoría sobre el modelo educativo actual.

Fuente e imagen: Canal Ar

La educación ya no es lo que era antes, ahora la tecnología ha entrado a las aulas para potenciar la educación y estar a la altura de las exigencias de la nueva sociedad.

El MP780 ST de BenQ, con su sistema de proyección Point Draw, permite a los usuarios contar con un pizarrón interactivo y un proyector al mismo tiempo, además de posibilitar la visualización 3D, que permite a los profesores interactuar con los contenidos proyectados sin necesidad de calibrar el proyector y la pantalla, tan solo usando un cable USB, el MP780 ST, un computador y la pluma PointDraw, este sistema incluye un micrófono y un altavoz de 20W .

También se pueden usar programas como PowerPoint, Word, Excel, entre otros programas para presentaciones. Este software incluye distintas herramientas útiles para la clase, como: guardar, hacer zoom, deshacer, rehacer, entre otras similares, y funciones multimedia que permiten al maestro grabar su lección.

La pluma Point Draw, permite elegir entre varios colores: verde, azul, rojo o negro, y así poder diferenciar distintas anotaciones, al igual que puede utilizarse sobre la pantalla o en forma remota con tan sólo presionar un botón, funciona de la misma manera que lo hace un mouse. Además, la pluma no necesita baterías, ya que se carga directamente con un computador por medio de un puerto USB.

El proyector MP780 ST tiene un precio sugerido de $2.099 dólares en los Estados Unidos. Viene con un año de garantía.

Fuente: Guapacho

Dedicarse al mundo de los palíndromos puede ser un ejercicio, aunque extraño, apasionante. Los palindromistas tienen algo de entomólogos de la literatura y existen verdaderos expertos en esto de recopilar palabras o frases que se leen igual de izquierda a derecha que de derecha a izquierda.

Como el compositor Víctor Carbajo, que ha recopilado en su Antología Palindrómica Personal la nada despreciable cifra de 42424 palíndromos en total; 18.073 palíndromos escritos por él mismo en los últimos 18 años y todos los que pudo encontrar de otros 279 autores.

Víctor, también ha escrito el palíndromo más largo jamás escrito, de 22.132 palabras (todas diferentes de 4 a 15 letras) aunque no le han dado todavía el Guinness, vaya usted a saber por qué.

Otros artistas se lo toman con más guasa, como el ínclito Ernesto Rodera, padre de “El Niño de los Palíndromos”, un personaje de cómic cabezón que expresa su gracejo palindrómicamente.

Sin embargo, aunque esta figura literaria se define en dos dimensiones, unos diseñadores británicos han dado con su plasmación en 3D, permitiendo que una misma palabra se lea igual al rotarla respecto a su tercer eje.

Este palíndromo cinético se basa en el actual logotipo del museo (V&A, un monograma diseñado por Alan Fletcher en 1988) y está compuesto de tres partes que giran de forma independiente, todo dentro de un cilindro iluminado. Con cada media vuelta el logo se deconstruye y se vuelve a conectar formando una capicúa juguetona de movimiento constante, perfectamente legible desde cualquier lado.

Mientras gira, las ruedas dentadas producen un sonido suave que recuerda tic-tac de un reloj victoriano, como bien corresponde a la entrada del museo steampunk por excelencia.

El palíndromo está suspendido de una carcasa cilíndrica transparente, las letras son de color azul brillante de 0,5 metros de alto cada una y están perfectamente equilibradas para garantizar una carga mínima sobre el mecanismo de giro. Como resultado, el sistema puede ser accionado por un pequeño motor y generar el movimiento rotatorio usando sólo tres pequeños engranajes, situados en la parte superior del símbolo de unión.

La señal cinética que alumbra el paso hacia el V&A Museum también reconoce la rica colección que el visitante está a punto de degustar, en una exposición donde se plasman 3.000 años de bienes culturales de una de las sociedades más consolidadas. De hecho, es considerado el museo más grande del mundo de artes decorativas, una obra de arte en sí mismo.

Con la inspiración de este fabulosa y variada amalgama de objetos representativos de una multitud de períodos y formas de diseño, los Tres de Troika han creado un objeto que encarna este espíritu, de diseño intrincado y ecléctico, pero a la vez “memorable”, como se atreven a definirlo sus propios autores. Yo añadiría “y bien curioso”, por qué no.

Pic, Video and Info: Cookingideas